Stiamo lavorando per ampliare il nostro strumento EdumentalAssignPro con un planner settimanale per le allieve e gli allievi.
Ecco alcune informazioni sul perché di questo progetto:
È noto da tempo ed è ben documentato che l’apprendimento autonomo aumenta il tempo di apprendimento attivo (rispetto a un insegnamento fortemente guidato) e favorisce lo sviluppo di importanti competenze trasversali: autodisciplina, gestione del tempo, tempo di concentrazione.
Un elemento centrale è in realtà ovvio: decido anch’io come e quando lavorare su cosa, e per questo sono più motivato.
Microsoft Teams offre alle allieve e agli allievi poche possibilità di partecipare alle decisioni. Ricevono i loro compiti e devono svolgerli. La pianificazione dovrebbe avvenire in uno strumento separato o su carta.
Così vedo che all’inizio della settimana le allieve e gli allievi annotano nel loro diario cartaceo quando vogliono lavorare su cosa.
Lavorare su carta ed essere costretti a estrarre i contenuti centrali dei compiti ha anche dei vantaggi. Ma la mia esperienza mi ha mostrato più volte che, per la maggior parte delle allieve e degli allievi, non si tratta di un vero confronto con la pianificazione, bensì solo di scarabocchiare senza riflettere il titolo di un compito. Una parte dell’obbligo di sbrigare cose per il docente o la docente. Manca il coinvolgimento personale.
La riflessione richiede però una pianificazione più precisa: ne fanno parte il grado di difficoltà stimato, la durata stimata per svolgere un compito, eventualmente una suddivisione in compiti parziali più piccoli. Più sono precisi gli attributi definiti all’inizio, maggiore è l’effetto di una riflessione successiva.
Con il nostro planner settimanale, questi attributi dovranno poter essere aggiunti a ogni compito in modo semplice e rapidissimo.
Un primo schizzo mostra la direzione che potrebbe prendere.
Che ne pensi?
Roy
Un primo schizzo del planner settimanale
Questo blog è scritto senza IA, da mano umana per la mente umana.
L’IA è stata usata, tra l’altro, per cercare studi recenti sull’apprendimento autonomo e per verificare la pertinenza e l’attualità delle basi pedagogiche. Siamo favorevoli a un uso sensato e riflessivo dell’IA.
Questo articolo è stato tradotto dal tedesco con l’aiuto dell’IA. Fa fede solo la versione tedesca; non garantiamo la correttezza della traduzione.